为深化应用型人才培养模式改革，休闲体育（高尔夫）2022级学生近日在《高尔夫青少年营地规划与管理》课程中，开展了一场以“项目制教学、真题真做”为核心理念的实践教学活动。课程彻底打破“纸上谈兵”的传统课堂，将营地运营全流程“搬”进校园，让学生在真实项目中完成从“学习者”到“组织者”的角色蜕变。
项目贯穿全程：从“方案”到“落地”的完整闭环
课程以“策划并执行一场青少年高尔夫营地活动”为总项目任务，要求学生分组承担从场地勘测、物料筹备、天幕搭建、装备管理，到活动创意、现场执行、安全保障的全链条工作。前期，各小组深入练习场，亲手完成营地基础设施搭建，模拟真实建设流程；随后进入轮值主导阶段，每周由一个小组担任“主运营团队”，独立策划并组织面向全班同学的营地主题活动。
这种“全过程、全角色、全实战”的项目设计，让理论知识不再是孤立考点，而是必须调用的工具-营地规划图纸要落地为空间布局，安全管理条款要转化为应急预案，客户服务理念要体现为现场引导话术。课堂边界被彻底打开，学习目标直指行业一线需求。
创意活动“自编自导”，项目成果亮点纷呈
实践环节中，各小组竞相呈现创意十足、专业融合度高的营地活动方案。其中，“双人对对碰”侧重反应力与协作默契训练；“趣味萝卜蹲（高尔夫版）”巧妙植入挥杆术语与规则知识，实现“玩中学、学中悟”；“奔跑吧‘气球’”则以团队竞速点燃全场激情，锻炼组织者的控场与调动能力。
活动现场气氛热烈，更重要的是，每一场活动都成为项目成果的“路演”——主导小组需在结束后复盘执行得失，接受师生点评，从活动参与度、安全性、流畅度、专业融合度等多维度接受检验。这一机制倒逼学生在项目推进中不断修正方案、优化分工、强化沟通，真正实现了“做中学、学中做”。
项目制成效凸显：能力提升“看得见、摸得着”
课程负责老师表示：“项目制教学的核心不是‘搞个活动热闹一下’，而是让学生在承担完整项目责任的过程中，锻炼规划统筹、资源调配、团队协作、临场应变和复盘迭代能力。这些正是高尔夫及休闲体育产业最看重的核心素养。”据课程组观察，经过几轮轮值实践，学生在方案完整性、执行流畅度、风险预判意识等方面均有明显进步，小组间互相学习、良性竞争的氛围也日趋浓厚。
学生反馈同样印证了项目制的成效。“以前觉得营地管理就是写写策划书，现在亲自带一场活动，才知道沟通协调有多重要，也真正理解了‘细节决定成败’。”“从物料清点到时间把控，从规则讲解到突发处理，每一步都是真刀真枪的锻炼。”同学们普遍认为，这种“亲手做、亲身带”的项目经历，让专业知识变得立体可感，对未来就业更有底气。
以项目为支点，撬动应用型人才培养新路径
此次实践教学是旅游与大健康学院深化“产学研融合”、创新教学模式的又一有力举措。休闲体育（高尔夫）特色专业方向将持续以项目制为抓手，推动课程内容与行业标准、教学过程与生产实践深度对接，为高尔夫及青少年体育产业输送“懂理论、精技能、善管理、能创新”的高素质应用型人才。
图片：赵达
文字：赵达
一审一校：刘一珩
二审二校：漫行
三审三较：慧川
