为落实应用型体育人才培养目标，旅游与大健康学院休闲体育（康体与抗衰老）专业也在持续推进项目制教学改革。本学期，由张禹副教授指导、教授的一门《户外康养运动（网球）》课程，展开了一场“学用结合、练赛相融”的创新实践，让网球课不再只教挥拍，更教服务、组织与担当。
项目任务驱动：小组协作，提前“上岗”
课程打破传统“教师示范-学生模仿”的单向模式，围绕户外康养与体育服务的真实工作场景，设计整体教学任务。学生以小组为单位，分别承担技术训练、方案设计、现场组织、安全保障等角色，共同完成一个完整的康养运动服务项目。
同学们表示：“以前练球只关心动作对不对，现在还要想怎么带客户/学员热身、怎么应对突发情况。”项目任务让训练方向更明确，主动性明显提升。专项运动技术、运动康养知识、沟通服务能力被自然融合，课堂与岗位的距离被大幅拉近。
因材施教：智能辅助+分层训练，实现“千人千面”
面对学生运动基础、体能特点的差异，课程实施精细化分层教学。基础薄弱的学生重点强化动作规范与稳定性；能力强的学生则拓展技术运用、运动指导与团队协调能力。同时，教师借助智能手机等设备进行动作捕捉与视频反馈，让指导更精准。每位学生都能在自己适合的节奏中获得提升，为日后从事个性化运动指导打下扎实基础。
思政融入球场：在汗水中培养责任与协作
课程将思政教育自然嵌入每一个任务环节。小组协作中培养沟通互助、认真负责的职业素养；在反复练习与挑战自我中锤炼坚韧不拔的意志品质；结合康体与抗衰老专业方向，引导学生理解科学运动康养的社会价值，增强服务“健康中国”的使命感。“这里既是技能训练场，也是品格养成地。”
此次教学改革，是休闲体育（康体与抗衰老）专业方向在深化课程建设、提升人才培养质量的一次有力尝试。立足行业需求，突出项目化、个性化、思政化特色，课程不断优化教学组织形式，为地方体育旅游与健康产业发展输送“懂技术、会服务、有担当”的新时代康养体育人才。
文字：张禹
图片：张禹
二审二校：漫 行
三审三校：慧 川
