为深化产教融合、落实文旅专业复合型人才培养目标，三亚学院旅游与大健康学院旅游管理专业依托《旅游规划与开发》核心课程，打破课堂理论教学边界，以本校全域校园为实景调研载体，组织旅游管理（智慧旅游大数据）专业学生开展全流程实地研学实践，完成资源踏勘、影像摄制、文旅线路策划全链条实操训练，产出一批兼具专业度与创意性实践成果，充分展现课程 “理论落地、知行合一”的人才培养特色。
实地调研：系统梳理校园旅游资源
三亚学院占地3000亩，北靠落笔洞山地，拥有落笔湖、白鹭溪等5万平方米水域，种植300余种热带植物，绿化覆盖率超60%，栖息50余种鸟类，被誉为“校园生态博物馆”。校园内还有书山馆（海南十大最美建筑）、照相机博物馆白鹭溪植物园、书德楼画廊、超算中心、汽车实训室等特色人文与实训场所。
调研中，学生团队综合运用课程所学资源调查与评价方法，调研严格遵循《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T 18972-2017）国家标准，全面梳理识别校园 28 项旅游资源单体，划分 6 大主类、11 个亚类、17 个基础类型，对校园自然生态、人文教育和研学科技三类资源进行了系统梳理。团队发现，校园资源兼具自然、人文、研学三重属性，与三亚传统滨海景区形成互补，具备差异化竞争优势。
影像采集：用镜头讲述校园故事
依托专业数字文旅、短视频运营课程知识，学生全程携带拍摄设备深入校园各景观节点，自主完成取景、实拍、后期剪辑工作，产出系列完整校园文旅宣传短视频，主题定为光影・生态・匠心 —— 热带园林学府中的学术与自然之旅。
视频素材完整收录白鹭溪湿地日出日落、热带仙人掌与三角梅植物群落、孔雀白鹭野生生态、书山馆水景、汽车实训设备、艺术展厅等实景画面，融合风光纪实、科普讲解、游览动线演示多元镜头。学生结合 VR 仿真、旅游大数据课程所学优化视频叙事逻辑，素材可直接用于中小学研学推介、院校招生宣传、校园文旅推广等场景，有效锻炼学生文旅新媒体策划、视觉影像创作、数字文旅传播核心实操能力。
线路设计：打造复合型校园旅游产品
作为课程核心产出，学生依托完整资源普查数据，遵循旅游动线设计、游览节奏规划专业理论，原创设计闭环式校园研学游览线路，配套手绘校园导览地图、点位讲解词、分人群游览优化方案，形成标准化《三亚学院参观游览指南》。
线路规划动线清晰连贯，串联生态观光、人文美育、科技研学、生活休闲四大功能板块。设计过程充分融合专业核心课程内容，运用空间分析方法优化游览动线，结合自贸港研学市场需求定位产品，借鉴校企合作景区运营模式完善配套服务规划，完整复刻文旅行业规划全流程工作模式，让学生独立完成从资源调研、产品策划到落地运营设想的全链条实操。
产教融合：从课堂走向真实项目
此次实践是《旅游规划与开发》课程项目制教学改革的生动体现。课程将理论教学植根于真实产业场景，让学生在资源调查、空间分析与产品策划中锤炼战略思维。近年来，学院以产业需求为导向，深化校企协同，已获批海南省产教融合特色专业群。课程引入虚拟仿真推演、“三位一体”实训体系和行业专家协同授课，着力培养适应旅游业智慧化、国际化发展需求的高素质应用型人才。
学院将持续深化教学改革，强化跨学科融合与AI赋能，为海南自贸港培育更多复合型文旅人才。
图片：张月婷
文字：张月婷
编辑：荆耀霆
一审一校：秋 禾
二审二校：云 时
三审三校：慧川
