“赞助权益回报率达不到预期，我们为什么还要投？”“开幕式当天遇到暴雨，备选方案在哪里？”这不是体育系统的项目评审会，而是体育专业群《体育赛事经营与管理》课堂上的日常——学生没有被动听讲，而是分别以赛事策划者、赞助商、监管部门和消费者代表等身份围坐在谈判桌前，为一场模拟赛事的落地展开交锋。这正是赵雪梅老师在体育专业课程中引入的项目制教学模式，通过“模拟赛事全流程运营”的创新设计，让学生在角色扮演与博弈决策中掌握赛事经营管理的核心能力，也是持续深化学校项目制教学改革、以课程建设推动教育教学创新、深化产教融合与应用型人才培养的生动缩影。
该课程以模拟赛事从规划到开发的全流程为主线，学生分组扮演赛事策划团队、赞助商、政府监管部门、消费者代表及媒体观察团等不同角色。策划方负责赛事整体设计，赞助商紧盯投资回报，监管方严控合规边界，消费者代表可随时对体验环节提出质疑。各方围绕策划方案、风险评估、资金预算、赞助权益等核心议题互相提问、反复博弈，每一次交锋都在倒逼学生回到理论框架中寻找依据、修正方案，并以小组汇报的形式呈现阶段性决策成果。课程同时鼓励学生借助AI工具辅助完成市场数据分析、赞助方案框架设计等任务，但所有AI生成内容，尤其是数据必须经过人工审核与课堂辩论，在技术辅助中强化专业判断力。
这场项目制教学改革，把抽象的管理理论化为可触摸的决策冲突，让学生在“被质疑—查资料—改方案—再被质疑”的循环中，真切体会到赛事经营不仅是写方案，更是平衡多方诉求、在不确定性中做出最优选择的实战艺术。
图：赵雪梅
文：赵雪梅
一审一校：李晓媛
二审二校：漫 行
三审三校：慧 川
