8月11下午3点，我院旅游管理专业召开《产教融合规划》在线学习研讨会，会议由专业主任闫静副教授主持。产教融合是未来学校工作的重点，我院在学校产教融合总方针下完成《旅游与酒店管理学院产教融合规划（2023-2025）》编制，近期组织全院教职员学习，深入贯彻我院产教融合工作方针，落实具体工作任务。旅游管理专业第一时间下达全专业教师学习任务，并组织全员研讨。
在线学习研讨会
在学习研讨会中，闫静主任首先针对近年来旅游管理专业办学的理念和模式做了分析，在学校以产教融合推动办学前进的大方向下，专业如何能够快速的融入，并形成特色。
闫静主任发言
本次研讨会中，巩慧琴老师认为：以产品思维为导向进行课程改革，打破传统课程重点、难点知识点的简单划分，重新梳理出能对接市场、满足市场需求的高价值岗位（专业）知识点，最终从质量（综合素质）、品牌（口碑）、价值（竞争力）三个方面体现出学生的能力，同时也提升学生的就业竞争力。
张之蕾老师在三亚千古情挂职期间，对于产教融合有了新的体会，一方面，她认为要对接企业需求，除了要对学生进行实践能力的培养，作为教师本身，也要对整个行业的现状、企业的真实需求做全面的了解，培养自身能力，提高实践和教学水平，这样才能按照企业需求教授学生。另一方面，她在对企业管理者进行访谈中，了解到高价值的岗位集中于市场营销、文案策划及新媒体运营等岗位，而这些岗位都体现出企业对于员工的创新性需求，因此她建议在教学过程中，应有针对性地设计一些小组为单位的角色扮演、比赛、pitch等活动，在促进学生实践的同时，能够培养学生创新能力和团队协作精神。
张颖超老师认为，从旅游产业角度来说，疫情结束后旅游产业大发展，结合此次安徽智慧旅游大数据培训，目前旅游行业发展出现了很多新机遇：智慧旅游平台搭建，研学旅游发展等，这也为我们的旅游教育提出了新要求。从旅游资源角度来说，这次走访了古城西安、安徽马鞍山等旅游目的地，经过短暂的走访调研，充分感受到三亚作为旅游目的地的优势滨海旅游资源，我们如何结合三亚本地旅游特色进行旅游资源开发规划和设计，为我们的人才培养模式提出了新的要求和发展。从人才培养视角来说，结合文件中高价值人才的培养思考，还是应该回归课堂教学和教材建设，以团队建设为抓手，以专业知识培养为基础，认真分解每门课程的各层次、各阶段的培养目标，进行逐级逐层深入，实现高价值、且具备综合能力的人才输出系统的完成。
在线学习研讨会
余燕伶老师结合学校和学院的产教融合规划，认为在未来两年中，本人的工作重点会集中在产教融合背景下的智慧旅游教材编写，数字课程的内容和知识点打磨，学生培养过程中的课程内容设置。
李如跃老师提出，今后旅游企业需要的是复合型人才，我们在培养学生时，不能仅仅完成课程的知识教育，要突出能力培养，尤其是自我学习能力和发现问题的能力。在今后的课程教育中，教师要突出重点知识的讲解，将简单知识交给学生自主学习；要多给学生布置自学任务，可以是小组或个人作业，需要他们自己查阅资料学习，同时布置的任务应该与企业运营结合起来，让同学们多走出去，去企业调研，观察企业运作，并能主动发现问题，培养学生多思考、发现问题的能力。
其他参会老师也纷纷就就《产教融合规划》学习心得和对产教融合的大趋势发表了自己的看法。
旅游管理专业作为三亚学院办学规模最早，服务地方模式最为成熟的专业之一，一直在产教融合的道路上坚毅前行。专业一直在探索衡量专业的高价值岗位维度、学生的就业与课程设置的衔接程度、面向行业的课程体系设置方向、理论与实践的结合方式、个性化培养和学生对于环境的适应力以及出口的竞争力等方面不断探索。
图、文：余有勇
CONTENT END
