为破解传统儿科护理实训教学存在的患儿操作风险高、临床场景难复刻、学生实操机会不足等痛点，我院刘力行老师牵头对《儿科护理学》开展微项目制教学改革，融合虚拟仿真设备、临床模拟实训两大教学载体，以小儿头皮静脉输液、新生儿沐浴两大儿科核心护理任务为项目主线，构建“虚拟预演—实景实操—综合考核”闭环育人模式，切实提升学生儿科临床护理实操能力。
教学改革将课程拆解为两大独立实操微项目，分层开展递进式训练。第一模块依托儿科虚拟仿真教学系统完成小儿头皮静脉输液虚拟实训，课堂上学生独立操作仿真设备，在电脑三维可视化界面中模拟婴幼儿头部血管定位、穿刺进针、固定滴注全流程操作。刘力行老师巡回指导，针对屏幕上学生穿刺失误、角度偏差等问题实时拆解讲解，规避真实婴幼儿穿刺带来的疼痛、损伤风险，让学生反复练习找准操作手感，夯实静脉输液基础操作规范。小组同步开展协作研讨，互相点评虚拟操作视频，梳理穿刺易错要点，完成项目预习任务。
第二模块落地实景模拟实操考核，开展新生儿沐浴标准化实训项目。实训教室配备新生儿仿真婴儿模型、恒温洗护操作台、全套母婴护理耗材，刘力行老师先完整演示新生儿皮肤清洁、脐部护理、保暖包裹全套流程，强调婴幼儿皮肤娇嫩、体温调节弱等儿科专属护理要点。随后学生分组独立完成全套沐浴操作，从水温调试、肢体轻柔清洗到脐带防护、保暖处置逐项实操，教师全程观察学生人文关怀、操作力度、院感防护细节，同步记录实训扣分点。
整套项目制考核摒弃单一试卷笔试，采用虚实结合综合评价体系。虚拟仿真操作成绩、实景实操规范度、课堂小组协作表现三项内容共同计入课程成绩。改革落地后，学生不再死记硬背理论条文，能够熟练掌握儿科护理技能，操作熟练度、医患人文沟通能力显著提升。不少学生在实训后反馈，虚拟仿真提前降低了实操畏难情绪，实景模拟完整还原临床场景，进入医院实习后能快速适配儿科护理岗位工作。
下一步，刘力行老师将持续拓展儿科护理微项目内容，深化虚拟仿真与线下实训融合力度，持续优化项目制教学评价标准，为自贸港医疗机构输送具备扎实儿科实操能力的护理应用型人才。
图：刘力行
文：刘力行
一审一校：刘思楠
二审二校： 漫行
三审三校：慧川
