三亚学院由世界500强企业吉利控股集团出资建设，自创校之初便将“让学生更好地走向社会”作为办学使命，将吉利全球产业链转化为教学课堂，走出了一条“产教融合”贯穿人才培养全过程的特色之路。2026年暑期，旅游与大健康学院2023级英语专业学生刘堃，依托学校与吉利集团深度共建的校企合作平台，进入集团HRBP板块开展专项岗位实习。从英语课堂到汽车产业人才管理一线，他以语言专业为锚、以跨界实战为径，在这所“自家”企业的真实产业场景中完成了一次扎实的职业能力淬炼。
平台优势：办学方即实习方，产教融合“零距离”
吉利集团既是三亚学院的创办方，也是学校最核心的产教融合伙伴。依托这一独特优势，集团长期为学校学子提供高质量实习岗位与就业绿色通道，并通过基石计划、大雁计划、雏雁计划分层人才培养体系，定向培养本校优秀毕业生，实现“入学即对接产业、实习即进入赛道”的无缝衔接。刘堃此次进入吉利集团HRBP板块实习，正是学校“3个校园组合”育人理念中“跨界校园”的生动落地——将企业管理中枢直接转化为学生的成长课堂，让人才培养与产业需求真正实现同频共振。
刘堃同学所在实习地——吉利集团
岗位实战：英语专业赋能HRBP，语言力变身生产力
实习期间，刘堃深度参与企业人才寻访与校企招聘工作，在严谨、高效、流程化的大型企业工作模式中快速成长。他发挥英语专业优势，熟练操作猎聘企业后台，独立完成高端人才简历筛选、人才库梳理、候选人资质核验、操作日志复盘及跟进记录归档等常态化工作。在对外沟通环节，他独立完成资深职场候选人的电话寻访与初步面试沟通，规范化开展岗位介绍、求职意向核实、工作内容解读、薪酬福利体系讲解等专业对接，将语言能力转化为真实的人才管理生产力。
跨界突破：文科生闯入汽车制造业，打破学科认知壁垒
本次实习最具价值的成长维度，在于刘堃主动突破文科专业的认知边界。在岗期间，他系统学习了汽车制造行业质量体系基础知识，深入了解APQP产品质量先期策划、FMEA潜在失效模式分析、QFD质量功能展开三大核心工具，初步掌握了现代化制造业的质量管理逻辑。同时，他深入了解吉利三大校招培养项目的定位差异，清晰掌握企业新人培养、转正机制与晋升体系，对现代化企业人力资源管理模式形成了系统、立体的认知。这一从“语言学习者”到“产业认知者”的跨越，正是三亚学院“千人千面”育人理念的鲜活体现——尊重学生志趣差异，为其搭建跨学科、跨领域的适配成长平台。
成长感悟：专业落地职场，实战定义能力
刘堃表示，作为英语专业学生，他在岗位对外对接、资料研读、外文素材整理等工作中灵活运用专业能力，真正实现专业知识落地职场、语言能力服务实务。更重要的是，通过在制造业企业的沉浸式实践，他打破了文科专业与实体产业之间的认知壁垒，深刻体会到语言不仅是沟通工具，更是理解行业逻辑、服务产业需求的桥梁。这种“语言+行业”的复合能力积累，极大提升了个人综合竞争力，也为后续的专业学习锚定了更清晰的方向。
培养闭环：实习成果反哺教学，实践赋能课堂
刘堃的成长实践并非个案，而是旅游与大健康学院“课程实践—行业实训—实战项目—技术融合”立体化培养体系的有机一环。学院始终坚持将学生赴企业实习作为衔接校园理论教学与职场实操锻炼的关键环节，依托校企协同育人平台，推动学生在校期间完成知识落地、技能淬炼与职业方向明晰。实习结束后，学院将把学生的实践成果系统反哺日常教学，引导更多学子巩固专业学识、打磨综合素养，统筹校内课程培育与企业一线实训，夯实学生就业核心竞争力。
战略锚点：以产教融合为引擎，培育自贸港实干型人才
吉利控股集团董事长、三亚学院永久名誉校长李书福先生提出，“走进校园不是为了一张文凭，而是为了更好地走向社会。”刘堃此次赴吉利集团实习，正是这一办学使命在英语专业的生动实践——学生走进"自家"企业的产业一线，在真实的岗位场景中淬炼能力、拓宽视野、锚定方向。面向海南自贸港建设对高素质应用型人才的持续需求，学校将持续深化“产教融合”战略引擎，以“3个校园组合、3类导师、3种能力”育人体系为支撑，推动更多学子走出课堂、扎根产业，培养“用得上、能扛事”的实干型人才，在服务国家战略和区域发展中贡献三亚学院力量。
图：刘堃
文：刘芬 刘堃
一审一校：余玉秀
二审二校：漫行
三审三校：慧川
