为深入贯彻落实国家教育数字化战略部署，积极探索人工智能时代人才培养的新路径，2026年7月28日至31日，我院教师赴广西桂林参加“2026年外教社暑期卓越外语教师发展论坛”。本次论坛由上海外语教育出版社主办，围绕“人工智能赋能教育”核心议题展开深入研讨。学院领队王伦老师带领教师团队全程参与学习交流，收获颇丰。
7月29日，论坛正式拉开帷幕。上海外语教育出版社丁毅社长致开幕词，外教社江西中心晋来超主任主持。清华大学信息技术中心教授、中国教育技术协会副会长、《现代教育技术》杂志主编钟晓流教授作了题为《知足知不足，有为有弗为——关于AI赋能教育及其标准体系的思考》的学术报告。钟教授从AI的核心三要素——数据、算法和算力入手，深刻阐述了人工智能时代教育面临的机遇与挑战。他指出，AI正在改变教学模式，从传统的师生二元结构转向“师生+AI助手”的三元结构。钟教授强调，AI赋能教育必须始终遵循教育的内在规律——尊重人的成长节奏，守护人与人的真实连接，让每个学习者在适度的困惑与引导中成为主动、完整、有判断力的自己。技术可以被迭代，但教育规律不可被绕过，任何技术应用都必须服务于立德树人的根本任务，坚持教师主导、学生主体，确保AI始终是辅助工具而非替代力量。钟教授还指出，当前AI赋能高等教育最需要警惕的，正是用技术逻辑取代教育逻辑，只有在遵循教育规律的前提下，AI才能真正成为“托举成长的阶梯”。
钟晓流教授在报告中重点阐释了AI赋能教育的两个核心维度——“学的重塑”与“教的解放”。关于“学的重塑”，他指出AI时代学习的重心正从“记忆存量”转向“调用流量”，从“单一技能”转向“复合素养”，从“批量生产”转向“一人一策”的个性化学习。学生的角色也在发生深刻转变：从被动的“知识消费者”变为主动的“知识策展人”，从“解题者”变为“提问者”——“提出好问题比得到好答案更难”。关于“教的解放”，钟教授强调AI不是来取代教师的，而是将教师从重复性劳动中解放出来，把更多精力投入教学设计、情感互动和价值引领。教师的核心角色从“知识传授者”转变为“学习设计师”与“成长教练”，从“改作业的判官”变为“学情分析师”，从“统一授课的复读机”变为“分层方案的架构师”。正如钟教授所言：“AI负责‘教知识’，教师负责‘育人心’。”
钟晓流教授还特别指出，AI赋能教育需要在技术创新与遵循教育规律间寻求平衡点，既要利用AI激发探究式学习、解放教师生产力潜力，又要筑牢“内容安全阀”和“人机互适的权限”。他介绍了2025年11月发布的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，强调教师在使用AI时必须坚守主体地位、审核生成内容、遵守学术伦理等六大行为边界，确保技术向善、数据安全，让AI赋能始终不偏离育人方向。
论坛期间，我院教师还参与了7月30日线上举行的“AI大模型赋能外语教研在线学习与院校交流”活动，与全国同行深入探讨人工智能时代人才培养的创新路径。领队王伦老师表示，此次研修让我院教师对AI赋能教育的理念、路径与边界有了更加系统深入的认识，为学院在旅游与大健康领域探索“人工智能+人才培养”新模式提供了重要启发。
此次研修是我院主动拥抱教育数字化变革、提升教师AI素养的重要举措。学院将以此次研修为契机，将前沿理念融入教学实践，积极探索人工智能与专业人才培养的深度融合，努力培养能够驾驭AI而非被AI替代的时代新人。
图文：王伦
一审一校：华 清
三审三校：慧 川
