从全英文课堂的“听不懂”到独立完成学术论文、从容应对答辩，三亚学院休闲体育专业第二批交换生在马来西亚拉曼大学（UTAR）的数月交流中，实现了令人瞩目的成长。作为三亚学院依托吉利控股集团产业资源、深化产教融合国际化布局的重要一环，拉曼大学交换生项目为学生搭建了连接国内产业实践与海外学术前沿的桥梁。这段跨越赤道的学习旅程，不仅产出了会议论文录用等实质性成果，更让学子在跨文化沟通、批判性思维和学术研究能力上获得全面提升——而这些真实蜕变，正是三亚学院国际化育人平台的有力见证。
全英文课堂：从紧张忘词到自信表达
初到拉曼大学，全英文授课和小组讨论是最大挑战。同学们表示第一次英文汇报时，即便反复练习，站上讲台仍因紧张出现思维空白。但老师的耐心反馈和同伴鼓励，让学子逐渐明白：课堂展示不是“考试”，而是学习过程。通过多次演练和课前准备，学生不仅适应了语速和口音，更敢于主动提问、参与辩论，英语真正成为交流工具。
学术研究：从零起步到论文录用
论文写作课让学子系统接触学术研究。每周两次进度会议，从选题、文献检索到反复修改，每一步都需严谨论证。尽管多次因论据不足被要求重写，但在导师高标准指导下，学生逐渐掌握学术规范。目前，已有会议论文获得录用，另有两篇在投、一篇撰写中。这些成果不仅增强了自信，也让学子对深造有了更清晰规划。
国内外教师接力支持，温暖护航
在异国，拉曼大学系主任Dr. Noh和论文导师在学业与研究上给予同学悉心指导；在国内，三亚学院专业老师通过微信持续关心，帮助学生缓解压力、调整方向。两地教师的共同守护，让学生感受到“身后有支持，前行不孤单”。
产教融合赋能，国际交流铺路
三亚学院由吉利控股集团创办，从建校之初便带着“产业育人”的基因。学校深耕产教融合，持续联动吉利控股及各行业头部企业布局产业学院，现有16个产业学院覆盖新能源智能汽车、数字营销、文旅康养、工业互联网等赛道，形成教育链、人才链、产业链、创新链四链深度融合的完整育人体系。而拉曼大学交换生项目，正是学校将产教融合视野从国内产业延伸至国际学术前沿的实践。学生在海外课堂中培养的自主学习能力、批判性思维和跨文化沟通素养，与国内产业学院“真题真做”的项目制教学形成互补——无论未来走向吉利“基石计划”等产业通道，还是继续深造，这段经历都将成为重要的成长基石。
一次交换，一场成长的重新定义
数月里，改变发生在每一次预习、每一次汇报、每一次修改中。学生从被动接受知识，转变为主动查阅资料、质疑观点、形成独立见解；从畏惧陌生环境，到乐于合作与分享。这段经历不仅拓宽了国际视野，更培养了自主学习、团队协作和跨文化适应能力。
未来，无论升学还是就业，在拉曼大学收获的能力都将成为长远发展的基础。三亚学院将持续拓展国际交流项目，深化产教融合育人体系，为更多学子提供走向世界、实现蜕变的舞台。正如该生所言：“跨越赤道，是地理距离上的远行，更是成长路上的一次重要出发。”
文字：陈墨涵
图片：陈墨涵
一审一校：刘一珩
二审二校：漫行
三审三校：慧川
