为深入推进学校“产教通”教师队伍建设，进一步加快产教融合成果向项目制教学改革资源转化，切实提高应用型人才培养质量及服务地方经济社会发展的能力，2026年暑期，三亚学院医学检验技术专业孟维媛老师赴石家庄市第五医院检验科，开展了暑期教师赴企业实践活动。
一、立足产教融合，明确实践目标
本次暑期实践是学校落实"产教通"教师队伍建设要求的重要举措，旨在通过组织专业教师深入临床一线，全面了解医院检验科的实际运作模式与岗位需求，掌握相关专业技术岗位群对应用型人才培养的基本要求。孟老师以问题为导向，带着明确的任务和目标赴企业实践，力求将临床一线的先进经验与行业前沿动态转化为项目制教学资源，反哺课堂教学，提升人才培养的针对性与实效性。
作为河北省区域内具有重要影响力的三甲医疗机构，实践医院检验科设备先进、流程规范、病种覆盖全面，为教师提供了良好的实践平台。本次实践围绕医院检验科各岗位基础临床检验工作展开，采用循序渐进、分阶段学习的模式，确保教师能够系统、深入地掌握临床检验的核心业务与操作规范。
二、走进检验一线，系统学习业务
本次检验科暑期实践全面接触临床常规检验相关业务，内容涵盖标本处理、常规检验、专业检验、报告管理及仪器维护等多个环节，实践分为四个阶段稳步推进。
（一）基础岗位熟悉：从标本源头把控检验质量
实践初期，教师重点熟悉检验科基础岗位工作流程，系统学习采血操作规范，以及各类临床标本的接收、核对、分类与预处理工作。通过跟岗学习与实操演练，教师深入了解了标本采集的标准操作、患者信息核对的关键环节、不同类型标本的分类处理原则以及不合格标本的识别与退回机制，从检验源头把控质量关，深刻认识到标本前处理环节对检验结果准确性的决定性影响。
（二）常规临检项目：夯实基础检验操作能力
在第二阶段，教师系统学习了血常规、尿常规、粪便常规等基础临检项目的操作流程、仪器使用及结果初步判读。在检验科带教老师的指导下，教师逐一观摩并实操了血细胞分析仪、尿液分析仪等常用设备的操作方法，学习了检验参数的临床意义、异常结果的识别要点以及显微镜复检的标准流程。通过大量真实病例标本的练习，教师逐步掌握了常规检验项目从样本上机到结果审核的完整链路，夯实了临床基础检验的实操能力。
（三）专业检验模块：拓展生化免疫微生物视野
实践中期，教师深入生化检验、免疫检验、微生物检验三大专业模块，学习各模块的基础操作规范与质控要求。在生化室，教师了解了全自动生化分析仪的检测原理、试剂校准流程及室内质控规则；在免疫室，教师学习了酶联免疫吸附试验、化学发光免疫分析等常用技术的操作要点与结果判读；在微生物室，教师观摩了标本接种、细菌培养、鉴定及药敏试验的完整流程，认识到微生物检验在感染性疾病诊断中的关键作用。各模块的学习使教师全面拓展了专业视野，深化了对检验医学各亚专科的理解。
（四）综合管理能力：贯通检验全流程闭环
实践后期，教师重点学习了检验报告的审核、录入、发放及危急值上报流程，了解了检验结果从产生到临床应用的"最后一公里"。通过参与报告审核工作，教师深刻体会到检验师不仅是"操作者"，更是临床诊断的"把关人"。同时，教师还观察学习了各类检验仪器的日常维护、保养与简单故障处理，了解了设备性能验证、期间核查及预防性维护的管理制度，认识到仪器管理是保障检验质量持续稳定的重要支撑。
三、严守安全底线，规范操作行为
实践期间，教师严格遵守医院院感防控、无菌操作及检验安全制度，全程规范佩戴个人防护用品，严格执行手卫生、生物安全操作及医疗废物分类处置流程。在接触血液、体液等潜在感染性标本时，始终保持高度的生物安全意识，杜绝职业暴露风险。通过亲身参与医院的院感管理体系，教师深入理解了临床检验工作中"安全第一、质量为本"的核心理念，为今后在教学中融入生物安全教育和职业素养培养积累了鲜活素材。
四、积累实操经验，赋能教学改革
此次暑期实践，使教师积累了临床检验实操经验，进一步夯实了专业实践能力。通过深入临床一线，教师精准把握了行业对检验技术人才的能力要求与素质标准，明确了项目制教学改革的方向与重点。实践中收集的典型病例、操作视频及质控案例，将直接转化为课程教学资源，融入课堂教学与实验实训环节，有效缩短学校教育与临床实际之间的距离，为培养更多高素质应用型医学检验人才奠定坚实基础。
图文：孟维媛
一审一校：文 言
二审二校：漫 行
三审三校：慧 川
