为落实项目制教学改革，推进产教融合、真题真做实践育人，帮助新生完成从被动接受知识向主动探究式学习转变，9月9日，旅游与大健康学院组织 2026级旅游管理（专升本）全体新生赴天涯海角景区开展入学后首个实战型项目制教学体验活动，同时也是行业认知项目实践活动。本次活动以“打破刻板印象：天涯海角年轻化趣味体验项目设计”为主题，将景区真实运营痛点转化为教学命题，一百多名新生走进文旅一线，完成游客观察、田野访谈、素材采集等系列实践任务，在真实场景中完整体验“真题真做”的项目全流程，开启大学专业学习全新篇章。
天涯海角游览区作为三亚标志性文旅景区，拥有得天独厚的滨海资源与深厚的海洋文化底蕴，但在年轻游客群体中，长期存在“老派、传统，仅适合打卡拍照”的刻板印象，青年群体体验感不足成为景区发展的现实课题。学院立足文旅行业真实岗位任务，把这一产业痛点设计为新生项目制教学任务，不设置虚拟案例，要求学生立足真实场景发现问题、分析问题、输出可落地的体验优化方案，真正实现教学对接产业需求。
本次项目按照“行前准备-实地调研-迭代优化-汇报答辩”完整周期推进。行前，全体学生划分19个项目小组，分别在老师的指导下，根据个人特长自主认领项目经理、用户研究员、创意策划师、内容创作者、汇报主讲人等岗位角色。各小组借助网络平台查阅景区资料、梳理网络游客评价，提出项目猜想，完成项目初步构想方案与小组分工表，提前备好访谈提纲，带着预设猜想走进景区，做到带着问题去调研。
在天涯海角景区现场，同学们以小组为单位由指导老师带领，分散开展调研工作。用户研究员主动寻访18-30岁青年游客，每组完成至少5份有效访谈，倾听年轻游客对于景区的真实评价，记录游客喜好、痛点诉求；组员同步观察青年游客游览动线、行为习惯，采集照片、短视频等一手素材。调研间隙，各小组开展现场集中研讨，对照访谈结果校验行前猜想，及时校准项目思路，完成实地调研素材包的收集整理，为后续方案创作积累扎实的实证依据。调研同时，同学们积极参与新媒体打卡实践，以“三亚学院旅游与大健康学院 ”“旅游管理”“天涯海角项目制研学”等为话题在社交平台分享研学见闻，用青年视角记录景区风貌，扩大实践活动传播影响力。现场带队教师全程开展指导，引导学生尊重受访者、科学开展调研，启发同学们跳出固有认知，从游客视角思考文旅产品创新路径。
实地调研只是项目的中间环节。返校后，各小组将再进行讨论，结合访谈调研得出的刻板印象结论，设计趣味化、可落地的年轻化体验方案，同时撰写完整项目策划方案，每位同学复盘岗位工作收获，梳理对文旅行业的全新认知。项目收官阶段将组织公开答辩汇报，小组可以选择PPT路演、创意视频、情景剧、小品或者综合形式进行成果展示。优秀策划成果将择优推送景区参考使用，实现教学成果向产业价值转化，完成整个项目闭环。
以往的入学教育多以参观听讲为主，本次项目制实践，让新生一入学就要面对文旅行业真问题，锻炼调研、协作、创意策划、成果输出等综合能力。该项目旨在破除新生入学迷茫，让学生直观理解项目制教学的核心理念，帮助新生快速转变学习思维，为后续专业项目制课程学习筑牢能力与认知基础。学院将持续深化项目制教学改革，坚持真题真做，进一步强化校企协同育人，依托三亚本地优质文旅资源，把更多行业真实需求引入课堂，培养更多懂调研、善策划、能落地，适配文旅产业高质量发展的应用型旅游管理人才。
图文：巩慧琴
一审一校：秋禾
二审二校：漫行
三审三校：慧川
