9月22日，在俄语专业新生入学教育活动中，俄语专业向2026级全体新生发布了《俄语专业假期微项目制教学实施细则》，并正式启动假期微项目招募，为大一新生送上了一份“假期成长任务书”。假期微项目制是俄语专业“分阶递进、产教融合、赛学结合”项目制教学体系的重要组成部分，旨在充分利用假期时段，让同学们在真实任务情境中完成学习，本次招募面向2026级全体学生。
（俄语专业假期微项目制招募海报）
据专业李火老师介绍，假期微项目将直接对接大一年级核心项目《俄罗斯青少年海南研学实践活动服务方案设计》。新生可围绕俄罗斯青少年研学需求特征梳理、海南研学主题俄语关键词整理、研学推荐方案雏形设计、中俄青少年交流活动方案设计等任务进行选题，成果将作为核心项目方案设计的预研材料，实现“假期小项目”与“学期大项目”的有机衔接。
微项目坚持“小而精”原则，项目周期控制在整个假期，选题全部来源于真实产业需求；同时强调AI赋能，倡导“AI做初稿、人做精加工”，鼓励学生合理运用各类AI工具提升效率，并按要求标注AI工具名称、使用环节和人工修改幅度。项目类型涵盖调研分析、内容生产、方案设计、技术应用四大类，学生可根据兴趣和特长自主选择。
（俄语专业李老师对项目进行详细介绍）
在招募安排上，所有微项目将于假期前统一发布选题，假期前一周完成认领与分组，导师匹配遵循“双向选择＋统筹调配”原则。执行期间，导师组将通过线上会议、平台留言、文档批注等方式全程跟踪指导，跨年级协作成果可获得评价加分。评价方面，微项目坚持过程评价与终结评价相结合，围绕语言质量、内容完整度、创新与亮点、AI工具运用、过程表现五个维度综合评定。优秀成果将推荐至核心项目组作为阶段性素材，并可在专业项目成果展中展示。
（俄语专业参加此次项目的同学们认真听讲）
在场新生神情专注，不少同学频频点头，对老师的观点表示认同。一些同学认真记录下讲话要点，并与身旁同学低声交流心得。一位2026级俄语专业新生表示，此前对假期学习缺乏系统规划，此次动员使自己深刻认识到课外实践对语言能力提升的重要意义，将重新审视假期安排。还有同学谈到，俄语学习不能仅局限于课堂和教材，应当主动寻找实践机会，在真实语言环境中检验学习成效。讲话结束后，部分新生主动留下，就假期学习规划、语言实践途径等问题向各位老师请教，交流深入而有序。同学们普遍表示，此次动员进一步明确了专业学习方向，增强了学好俄语、服务社会的责任感和使命感，将在假期中合理安排时间，坚持语言训练与实践锻炼并重，切实提升自身综合素质。
图文：叙 北
一审一校：楠 香
二审二校：漫 行
三审三校：慧 川
