近日，旅游与大健康学院心理学系刘希平、唐卫海教授团队的关于“价值导向记忆”的又一项研究成果发表在中文核心期刊。
刘希平教授作为通讯作者、唐卫海教授作为联合作者的文章，“价值指导时机对价值导向记忆的影响：一项基于8~22岁样本的发展性研究”发表于《心理发展与教育》。《心理发展与教育》是CSSCI来源期刊，同时是国内发展与教育心理学领域的顶级期刊。
信息的重要性提示，关乎师生双方的教与学的效率。记忆的过程通常包括“编码-储存-提取”三个环节。信息的重要性提示，在编码前后哪个时机切入记忆效果最好？随着年龄的增长，重要性提示切入的最佳时机是否会有不同的表达？解决这两个问题，是这项价值导向记忆研究的主要目的。
研究选择儿童、青少年、成人三组，共计1401名8-22岁的被试，利用“编码前、编码前后、编码后”三种不同的价值指导时机，与无指导的基线组进行对照，考察价值导向记忆的表现差异。
实验流程图
结果发现，“编码前”、“编码前后”指导条件下，各年龄组均出现高价值优先提取的价值选择性效应，“编码前后”双重提示没有带来额外增益。
这说明，编码前的价值指导，是实现高价值信息优先记忆的关键。这道理从8岁小学生起就可以用。该成果提示教学应当在学习之初明确知识重点，事后再强调重点难以达到理想效果。教师指导学生学习如此，家长教育孩子是不是也如此？领导安排任务是否也可以借鉴？有话早说，别啰嗦。
文图：刘希平
一审一校：静水
二审二校：港湾
