（俄语系师生在校园钟楼前合影，项目制教学实践活动正式启幕）
语言学习，只能正襟危坐于教室吗？三亚学院给出了不一样的答案。近日，三亚学院大一《俄语口语》课程在董丹老师的带领下，将课堂从传统教室“搬”到了校园的绿水繁花与宏伟建筑之间。从南区一路漫步至东区书山图书馆，同学们在真实的校园景观中，开启了一场别开生面的户外项目制教学活动。
项目驱动：把校园变成“活”的俄语教材
如何让枯燥的单词和语法“活”起来？董老师在本次课程中引入了项目制教学法。课程任务不止于观光，更在于“认识校园、采集信息、分工合作”。学生们被分成若干小组，需要将眼前的真实景观转化为俄语表达，最终每组都要围绕身边景物，合作完成一份专属的“校园景物俄语语料库”。
对于许多大一同学而言，这是他们第一次走近书山图书馆。在宏伟的图书馆前，大家拉起鲜红的横幅，定格下这一充满意义的瞬间。随后，各小组散入校园的各个角落：有的随老师指点驻足湖畔、远眺青山绿水；有的在繁花旁实地指认植物与景物。校园的每一处风光，都成了语言实践的绝佳素材。
（同学们在湖畔栏杆前驻足，远眺湖光山色，实景成为最生动的教材）
学以致用：实现“知识可视化”的奇妙体验
“户外课堂真的太棒了！”参与活动的同学难掩兴奋。相较于传统的板书授课，这种沉浸式的教学让“知识可视化”变得触手可及。
（湖畔栏杆旁，两位同学正用俄语面对面交流，实景成了最鲜活的口语课堂）
“以前背单词总觉得很抽象，今天站在湖边，看着盛开的三角梅和波光粼粼的水面，我一下子就明白那些俄语词汇和句式该怎么在生活里用了。”一位同学这样感慨。在真实的语境中，同学们真切体会到：课本上的知识不再是纸上谈兵，而是用来描述和沟通这个生动世界的工具。大家一边感受校园之美，一边用俄语记录所见所闻，思维在行走中碰撞。
寓教于乐：项目制教学赋能语言新活力
本次户外口语课的顺利开展，生动诠释了项目制教学在语言学科中的深远意义。它打破了传统课堂的物理边界，将“学”与“用”无缝衔接。通过分组采集信息、协作完成任务，同学们不仅锻炼了俄语口语表达能力，更培养了团队协作、信息整合以及解决实际问题的综合素养。
（全体师生在图书馆前合影留念，为本次户外口语实践画上圆满句号）
从南区到东区书山图书馆，这一路不仅是一次简单的校园打卡，更是语言与思维的双重碰撞。董老师的这堂《俄语口语》课，让学习在行走中发生，让知识在实践中生根。这既是三亚学院创新教学模式的一次有益尝试，也为大一新生打开了一扇热爱俄语、拥抱真实生活的新窗口。
图文：黄馨仪
一审一校：楠香
二审二校：漫行
三审三校：慧川
